Мероприятия

На базе КМЦ МКДОУ д/с комбинированного вида № 19 состоялось итоговое мероприятие согласно плана. Специалисты подвели итоги работы за 2025–2026 учебный год. И нам есть чем гордиться! Весь год мы активно работали с семьями, чьи дети пока только готовились пойти в детский сад. Мы знаем, как много вопросов возникает у родителей, поэтому старались быть на связи : консультировали по телефону; отвечали через форму обратной связи на сайте; проводили праздники, мастер-классы и игровые программы; организовывали практические занятия и онлайн-консультации. Самое ценное — это ваши родителей и обратная связь. Спасибо всем, кто был с нами в этом году! На итоговой встрече мы не только вспомнили успешные кейсы, но и обсудили планы на следующий учебный год, какие мероприятия пользуются большей востребованностью у родителей. А самое главное- маленькие участники мероприятий в рамках КМЦ начнут посещать детский сад уже этим летом.

В рамках годового плана КМЦ педагог‑психолог Данилина Н.В. провела важную консультацию для родителей на тему:  «Мы идем в детский сад- как помочь ребенку легче адаптироваться». Многие родители сталкиваются с трудностями, когда малыш впервые идёт в детский сад: слёзы на прощание, капризы,  нежелание оставаться в группе… Как помочь ребёнку пройти  этот этап максимально мягко? На встрече педагог‑психолог поделилась: -практическими советами по подготовке ребёнка к посещению ДОУ; -признаками успешной и осложнённой адаптации; -рекомендациями по режиму дня и питанию в период привыкания; -способами эмоциональной поддержки малыша дома; -алгоритмом действий, если ребёнок плачет при расставании; -лайфхаками для создания позитивного отношения к детскому саду. Подробно остановилась на том, что подготавливаться надо заранее: играть «в детский сад», ходить на прогулки рядом с ДОУ, создать ритуал прощания - короткий и понятный, дать малышу с собой  маленькую игрушку- это поможет чувствовать  вашу близость, и конечно сохранять спокойствие: дети тонко чувствуют тревогу родителей. Родители поблагодарили специалиста за такую важную и очень полезную информацию

Учитель-логопед Зеленцова Л.Н. провела практикум «Речь плюс движения в речевом развитии детей», цель которого - показать родителям, что движение как основа формирования здорового, крепкого, хорошо владеющего своими движениями ребёнка также способствует коррекции речевых нарушений, научить родителей применять полученные навыки с использованием разнообразных движений общей и мелкой моторики. Людмила Николаевна рассказала о значении и взаимосвязи движений и речи. В практической части занятия маленькая Кристина с мамой под руководством педагога упражнялись : делали массаж пальчикам с использованием предметов ( прищепки, платочки, горошки, бусы и др.) Забрасывала мяч в цель, пели песенку про мишку, который очень понравился девочке. Людмила Николаевна подготовила памятку для родителей по применению полученных навыков дома. Таким образом, практикум охватывает как теоретические аспекты связи двигательной активности и развития речи, так и практические методы, позволяющие родителям эффективно помогать детям в домашних условиях.

В рамках КМЦ учитель-дефектолог Есина Н.Г. провела консультацию "Играя, развиваем фонематический слух". Педагог познакомила родителей с понятием "фонематический слух" и отметила, что научить ребенка различать и слышать неречевые звуки- это фундамент, на котором строится правильная речь. Наталья Геннадьевна продемонстрировала различные игры с музыкальными инструментами, шумовыми игрушками. В ходе консультации родители сформировали знания о том, что без развития фонематического слуха у ребенка будет затруднено и понимание речи и ее произнесение. Родители расширили свой багаж знаний об элементарных играх и упражнениях для совместных домашних игр, которые оказывают благотворное влияние на развитие ребенка.

Учитель-логопед Шалимова Н.А. провела практическое занятие "Речевые игры для детей раннего возраста". В его рамках родители повысили свою компетентность в вопросах развития детей раннего возраста, овладели практическими приемами взаимодействия с ребенком в игровой форме. Для детей раннего возраста игры должны быть короткими, эмоциональными и построенными на звукоподражании, простых словах и ритме. Педагог познакомила участников с разнообразными играми, направленными на развитие дыхания, звукоподражания, мелкой моторики (массажные игры -тренинги). Учитель-логопед отметила значимость периода лепета и первых слов для формирования всестороннего развития ребенка. Натальей Анатольевной были даны рекомендации о механизмах и необходимости эмоционального контакта во время общения.

В рамках работы консультативно-методического центра в детском саду состоялся мастер-класс "Музыкально-ритмические упражнения в развитии ребенка". Под весёлую музыку малыши вместе с мамами вошли в зал и попали в сказочную атмосферу. В гости к деткам пришла кошечка, с которой ребятки поиграли и вместе с ней с удовольствием повторяли движения за педагогом. Очень интересной и занимательной оказалась игра "Где же наши ручки", которая способствует формированию двигательных навыков. К ребятам прибежал Зайка. Он принёс целую коробку погремушек. Вместе с педагогом и мамами дети выполняли танцевальные движения с погремушками. Эта игра способствует развитию двигательной активности, связанной с выполнением упражнений, координации движений. Данная совместная деятельность поднимает настроение, вызывает огромный интерес у детей, развивает музыкальный слух, чувство ритма, обогащает детей новыми музыкальными знаниями.

Учитель- логопед Зеленцова Л.Н. на базе КМЦ провела практикум для родителей по теме « Пальчиковые игры – помощники в развитии речи» Цель практикума – повысить компетентность родителей в сфере развития мелкой моторики, как одного из средств развития речи у детей дошкольного возраста. Пальчиковые игры – это инсценировка стихов, потешек, рифмованных историй, сказок при помощи пальцев, которые развивают мелкую моторику, что стимулирует развитие речевых центров. В рамках практикума родители получили: - теоретические знания о значении развития мелкой моторики. - практические рекомендации по использованию игр и упражнений. - познакомить с разновидностями дидактического материала. Людмила Николаевна подготовила выставку, где была представлена подборка книг с играми и упражнениями: «Расскажи стихи руками», «Пальчиковые игры», карточки с изображением игр с пальчиками, липучки, мячи-ёжики, пазлы и др. материал. По завершении мероприятия специалист ответила на все интересующие вопросы родителей. Они поблагодарили педагога за столь полезное и интересное занятие.

В рамках реализации плана КМЦ на базе МКДОУ д/с комбинированного вида № 19 учитель- дефектолог Есина Н.Г. провела мастер-класс "Изготовление игр в домашних условиях для сенсорного развития ребёнка" для родителей и их детей, которые еще не посещают дошкольного учреждения. Педагог сформировала у родителей знания о том, что в возрасте 2-3 лет у малыша возникает уникальный период. Ребёнок начинает активно познавать мир, его речь развивается семимильными шагами, а мышление становится наглядно-действенным. Это значит: «что я вижу и трогаю - то и познаю". Часто родители думают, что для развития нужны дорогие игрушки, но Наталья Геннадьевна продемонстрировала развивающие игрушки, которые можно изготовить своими руками из простых вещей. Одно из направлений развития ребенка младшего возраста -это развитие сенсорного опыта. Поэтому самодельные игры -шнуровки, игры с прищепками , тактильные коробки, дорожки и т.д. заставляют пальчики трудиться гораздо активнее, чем при нажатии кнопок на интерактивных игрушках. Уважаемые родители, помните: лучшая игрушка для ребёнка 2-3 лет- это та , которая даёт ему возможность исследовать, трогать, пробовать и творить! Эту игрушку легко сделать вам-самым близким людям своими руками, вкладывая в неё свою любовь и внимание.

В рамках реализации годового плана КМЦ педагогом-психологом Данилиной Н.В. была проведена онлайн-консультация "Зачем нужны запреты и правила". Целью консультации было научить родителей грамотно пользоваться запретами при воспитании детей. Наталья Васильевна объяснила родителям, что правила и запреты играют важную роль в развитии ребёнка, они обеспечивают чувство безопасности и комфорта. По окончании встречи , педагогом-психологом были даны рекомендации.